В детском саду имеются кабинеты для индивидуальных и подгрупповых занятий с детьми:

-Кабинет педагога-психолога.

- Кабинет логопеда.

В том числе, приспособленных для использования детьми -инвалидами и детьми с ОВЗ.

Для развития и оздоровления воспитанников созданы следующие условия:

-Музыкальный зал

-Спортивный зал

-Групповые помещения

В том числе, приспособленных для использования детьми -инвалидами и детьми с ОВЗ.

Библиотечно– информационный фонд в детском саду пополняется в соответствии с финансовыми возможностями детского сада.

В том числе, приспособленных для использования детьми -инвалидами и детьми с ОВЗ.

1. Физкультурный зал с общей площадью - 67 кв.м.

Оборудование физкультурного зала составляют:

Гимнастическая стенка -6 шт.

Скамейка гимнастическая – 2шт.

Стеллаж для спортинвентаря -1 шт.

Сухой бассейн -1 шт.

Шкаф полузакрытый узкий -2 шт.

Массажный коврик -1 шт.

Мат детский гимнастический -6 шт.

Мешочки для равновесия -20 шт.

Мягкие модули -6 шт.

Палки гимнастические -20 шт.

Скакалки -13 шт.

Флажок на древке -50 шт.

·мягкие модули;

·переносное оборудование

·дополнительные физкультурные пособия в виде зрительных ориентиров (плоскостные дорожки, геометрические фигуры и т.д.).

4 прогулочных площадок, соответствующих возрастным особенностям детей, оборудованных металлическими и деревянными игровыми конструкциями для проведения ОД по физкультуре.

Средства обучения— это объекты, созданные человеком, а также предметы естественной природы, используемые в образовательном процессе в качестве носителей учебной информации и инструмента деятельности педагога и обучающихся для достижения поставленных целей обучения, воспитания и развития.

Имеющиеся в МБДОУ средства обучения:

·печатные (учебные пособия, книги для чтения, хрестоматии, рабочие тетради, раздаточный материал и т.д.);

·электронные образовательные ресурсы (часто называемые образовательные мультимедиа мультимедийные учебники, сетевые образовательные ресурсы и т.п.);

·аудиовизуальные (слайды);

·наглядные плоскостные (плакаты, карты настенные, иллюстрации настенные, магнитные доски);

·демонстрационные (гербарии, муляжи, макеты, стенды, модели демонстрационные)

·спортивные снаряды, мячи и т.п.

Идеальные средства обучения– это те усвоенные ранее знания и умения, которые используют педагоги и дети для усвоения новых знаний.

Наиболее эффективное воздействие на воспитанников оказывают современные аудиовизуальные и мультимедийные средства обучения (электронные образовательные ресурсы). Аудиовизуальные средства, а также средства мультимедиа являются наиболее эффективным средством обучения и воспитания.

Средства обучения и воспитания, используемые в детском саду для обеспечения образовательной деятельности, рассматриваются в соответствии с ФГОС к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования как совокупность учебно-методических, материальных, дидактических ресурсов, обеспечивающих эффективное решение воспитательно-образовательных задач в оптимальных условиях.

Комплексное оснащение воспитательно-образовательного процесса обеспечивает возможность организации как совместной деятельности взрослого и воспитанников, так и самостоятельной деятельности воспитанников не только в рамках НОД по освоению Программы, но и при проведении режимных моментов.

Развивающая предметно-пространственная среда групп содержательно-насыщена, трансформируемая, полифункциональна, доступна и безопасна, отвечает санитарно-гигиеническим нормам, возрастным особенностям и потребностям детей. Обеспечивает возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения. Пространство группы организовано в виде хорошо разграниченных зон («центры», «уголки»), оснащенные большим количеством развивающих материалов (книги, игрушки, материалы для творчества, развивающее оборудование и пр.). Все предметы доступны детям. Подобная организация пространства позволяет дошкольникам выбирать интересные для себя занятия, чередовать их в течение дня, а педагогу дает возможность эффективно организовывать образовательный процесс с учетом индивидуальных особенностей детей. Оснащение уголков меняется в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса. В групповой комнате созданы условия для самостоятельной двигательной активности детей.

Мы учитываем основные принципы рациональной организации питания:

·строгое соблюдение времени и интервалов между кормлением. Завтрак и ужин должны продолжаться 15-20 минут, полдник 10-15 минут, обед 20-25 минут.

·правильноеколичественное и качественное распределение пищи на отдельные приемы;

·введение в меню на полдник кисломолочных продуктов, обогащенных бифидобактериями;

·обогащение меню натуральными соками, фруктами, свежей зеленью и овощами;

соблюдение условий приема пищи и правил поведения детей во время еды.

В детском саду созданы условия для физкультурно-оздоровительной работы, огромное внимание уделяется психоэмоциональному состоянию детей. Существуют основные направления оздоровительной работы:

1.Организация санитарно – эпидемиологического режима и создание гигиенических условий жизнедеятельности детей;

2.Организация питания;

3.Обеспечение психологической безопасности детей вовремя их пребывания в детскомсаду;

4.Организация лечебно-профилактической работы с детьми;

5.Физическое воспитание детей.

Физкультурно-оздоровительная работа в течение дня:

·утренняя гимнастика с использованием элементов дыхательной гимнастики;

·комплекс пищеварительной гимнастики перед каждым приемом пищи, способствует лучшему усвоению пищи;

·остеопатическая гимнастика после сна проводится с целью предупреждения нарушения осанки;

·комплекс для коррекции осанки;

·физкультминутки, глазная гимнастика – проводится для улучшения работы мозга и укрепления глазных мышц;

·подвижные игры, - рассматриваются как универсальное средство развития двигательных и психических способностей детей;

·прогулки повышенной двигательной активности, физические упражнения на прогулке, способствуют двигательной активности детей и как закаливающее мероприятие;

·занятия в плавательном бассейне, оказывают благотворное и релаксирующее влияние на организм.

Воспитанники МБДОУ детский сад №1 «Тополёк» не имеют доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям.

Количество компьютеров в МБДОУ, подключенных к сети Интернет, в том числе для учебно-вспомогательных целей – 2 шт. Локальная сеть обеспечена доступом к сети Интернет.

Разработан и действует сайт МБДОУ имеет версию для слабовидящих пользователей.

Ресурсы сети интернет используются для взаимодействия с родителями, обмена информацией с коллегами и в иной методической деятельности сотрудников учреждения. В МБДОУ создан, постоянно пополняющийся и обновляющийся сайт, на котором располагается информация в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

• http://razigrushki.ru«РазИгрушки» - сайт для детей и их родителей, которые заботятся о гармоничном развитии и воспитании своих детей.